7的乘法口诀教学设计及反思(7的乘法口诀教学设计一等奖)

7的乘法口诀教学设计及反思》。

二年级乘法口诀创新教学法

部编版小学二年级数学上册重点学习乘法口诀。教材从46页至89页都是乘法口诀教学内容；分两个单元：表内乘法（一）和表内乘法（二）；教学设计一般需要26个课时，再加上单元检测4课时，一般要30个课时。按照课时计划安排，每周只有5节数学课，那么乘法口诀的教学需要6个星期。也就是一个半月。

这么长的时间，学生学得怎样呢？从笔者多年的教学情况来看，效果并不好。为了让学生把乘法口诀记牢，教材用“化整为零”的办法，把《乘法口诀表》拆成几个部分来教学，从“5的乘法口诀”学起，再学“6的乘法口诀”，再学“7的乘法口诀” ……这样采用各个击破的 *** 进行教学，表面上看似乎很科学，其实费时费力，而且很容易让学生因为感觉教材太容易而陷入“骄傲轻敌”的心理状态。这样的教学，不仅教学效果不好，更重要的是让学生觉得数学是“小儿科”，不用思考也能学好，最终走向厌倦状态。

笔者经过深入实践和思考，另辟蹊径，只要两个星期，就让学生把乘法口诀学得非常扎实。具体的教学过程是这样的：

第一课时让学生明白：相同加数相加可以改写成乘法算式的道理。采用画圆圈、画三角形、画正方形等，让学生从实物个数这一形象思维过渡到数字算式的抽象思维，明白相同加数相加可以改写成乘法算式。

接下来让学生自编《乘法口诀》。根据第一节课的知识，用加法算得数来写乘法算式，告诉学生，这些算式念熟了，其实就是我们今后必须烂熟于心的《乘法口诀》。这样让学生一边编写乘法口诀，一边诵读乘法口诀，大概要两天时间。这样的教学，学生不感到乏味，因为学生自己认为他在搞“发明创造”，自己能编写口诀，所以有一种成就感。优秀的学生一两个小时就能编好口诀，慢一点的三天内也能搞熟练。

第三个教学过程就是天天搞一次训练比赛。比赛题分三个阶梯，题型如下：

二年级乘法口诀训练题

第一关：顺向记忆

6x9= 1x6= 5x7= 1x5= 6x8= 4x2= 9x9= 2x3= 6x7= 4x4=

7x9= 9x5= 4x3= 7x5= 7x2= 5x5= 5x8= 5x6= 7x4= 9x8=

2x2= 4x9= 3x4= 9x5= 9x3= 7x3= 8x1= 9x2= 2x2= 7x4=

3x5= 9x2= 7x3= 8x6= 5x4= 2x4= 2x5= 1x9= 4x3= 1x4=

3x2= 3x3= 8x1= 6x4= 8x4= 5x9= 7x6= 6x5= 5x3= 4x4=

9x4= 3x5= 2x7= 7x1= 3x4= 7x6= 5x7= 6x2= 5x8= 9x4=

9x5= 6x4= 3x3= 2x9= 8x5= 3x5= 8x7= 7x4= 5x2= 2x7=

8x3= 3x6= 8x2= 6x8= 6x2= 3x4= 8x9= 3x6= 8x8= 9x6=

2x5= 1x9= 2x6= 4x7= 6x9= 5x6= 5x7= 9x3= 8x6= 4x2=

6x6= 2x3= 6x7= 4x4= 7x9= 7x7= 8x3= 9x5= 7x6= 7x8=

第二关：逆向记忆

9x（ ）= 18 7x（ ）=21 8x（ ）=48 6x（ ）=6 8x（ ）= 40 （ ）x5=30

（ ）x9= 9 （ ）x3=12 （ ）x4=36 3x（ ）=6 3x（ ）= 9 8x（ ）=8

6x（ ）=24 8x（ ）=64 （ ）x9=54 7x（ ）=42 6x（ ）=36 4x（）=16

9x（ ）=72 6x（ ）=18 6x（ ）=42 5x（ ）=45 7x（ ）=28 5x（ ）= 20

（ ）x5=35 8x（ ）=32 3x（ ）=15 8x（ ）=56 7x（ ）=14（ ）x7=28

（ ）x3=24 （ ）x6=24 8x（ ）=48 6x（ ）=18 6x（ ）=12 （ ）x4=36

（ ）x9=63 4x（ ）=36 8x（ ）=64 7x（ ）=21 6x（ ）=42 4x（ ）=16

第三关：下面括号里最大能填几？

9x（ ）﹤38 （ ）x7﹤48 （ ）x4﹤18 （ ）x6﹤25 （ ）x9﹤56

（ ）x7﹤36 9x（ ）﹤38 （ ）x8﹤70 （ ）x9﹤64 8 x（ ）﹤45

6x（ ）﹤25 （ ）x7﹤60 （ ）x4﹤34 （ ）x7﹤57 （ ）x9﹤30

8 x（ ）﹤49 6 x（ ）﹤35 9 x（ ）﹤48 7 x（ ）﹤25 8 x（ ）﹤49

9 x（ ）﹤48 8 x（ ）﹤38 7 x（ ）﹤46 6 x（ ）﹤42 5 x（ ）﹤43

5 x（ ）﹤36 6 x（ ）﹤43 9 x（ ）﹤30 7 x（ ）﹤53 8 x（ ）﹤54

8 x（ ）﹤27 7x（ ）﹤54 6 x（ ）﹤45 5x（ ）﹤42 4 x（ ）﹤35

3 x（ ）﹤25 2 x（ ）﹤16 5 x（ ）﹤32 7x（ ）﹤36 6 x（ ）﹤28

这样的训练带有比赛性质，学生很有劲头，平常教室里总是叽叽喳喳，吵吵闹闹，每次发下这样的比赛题，教室里立刻鸦雀无声，只听到笔尖写字的沙沙声或者小声默念口诀的嘟哝声。积分规则可以这样定：错一题扣一分，最后看谁的得分高，实行奖励政策。这样训练一个星期，学习效果突飞猛进。

最后搞两次真正的比赛。题型如下：

二年级乘法口诀竞赛题 姓名：

一、 （20分）下面括号里最大应填几？

7×（ ）﹤54

8×（ ）﹤45

9×（ ）﹤56

6×（ ）﹤50

8×（ ）﹤60

9×（ ）﹤42

7×（ ）﹤62

8×（ ）﹤35

9×（ ）﹤32

5×（ ）﹤32

7×（ ）﹤45

8×（ ）﹤24

（ ）×5﹤27

（ ）×4﹤30

（ ）×6﹤21

（ ）×6﹤25

（ ）×4﹤21

（ ）×6﹤40

（ ）×7﹤39

（ ）×5﹤36

二、 （26分）写出得数在20至40之间的乘法口诀：

三、 （18分）得数相同的乘法口诀，能写出几组就写几组：

四、 （16分）不计算下面的算式，只用观察就能用一句乘法口诀求出得数？请把口诀写在后面的括号里：

13+12+11+10+9+8+7+6+5 （ ）4+4+4+5+5+5( )

8+8+8+6+6+6（ ）， 9+9+9+9+5+5+5+5（ ）

9×9—27（ ）， 3×9+9×5 （ ）

8+7+8+7+8+7+8+3（ ）7+7+7+7+6+6+6+6—4（ ）

五、（15分）找规律填数：

①100，98，92，80，（ ），（ ）

② 90，72，54，36，（ ），（ ） ③72，56，40，（ ），（ ）

④ 56，42，28，（ ），（ ） ⑤54，42，30，（ ），（ ）

六、（5分）老师写下一串数字14916253649……请问接下来老师想写哪些数？请你至少写5个：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

有人可能认为这个竞赛题难度太大了，不适合二年级学生。哈哈，告诉你吧，恰恰相反，我今天把这个竞赛题同时发给二三四年级学生做，结果总分第一名的竟然是二年级学生。第二名两个并列的分别是三年级一人、四年级一人。第三名还是二年级的。

这样的教学，学生一点负担都没有。学生不感觉自己累，也不感觉数学太容易，而是觉得数学是个趣味横生的学科，学起来非常有劲。